2020-06-10 14:48:29 來源：金融投資報

       近年來,我國教育信息化事業(yè)取得長足進展,特別是疫情期間,全國中小學開展“停學不聽課”取得了極好的成績,截止到學生返校復課,在一百多天的時間里,線上教學保障了近2億名學生的學習。

　　在剛剛結(jié)束的2020年全國兩會上,不少代表針對教育領(lǐng)域的“新基建”提出了很多具有建設(shè)性的建議,其中,全國政協(xié)常委兼副秘書長、民進中央副主席朱永新就提出了“完全可以把‘互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育’理解為教育領(lǐng)域的‘新基建’。”

　　全國政協(xié)常委、民盟中央副主席陳群也表示,“可以預(yù)料的是,疫情過后在線教育將不再是點綴,而會成為線下教育的重要補充,線下和線上教育的融合將會成為推動教育,特別是基礎(chǔ)教育提質(zhì)增效,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要途徑?！?/p>

　　《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》明確提出,積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”,通過信息技術(shù)與教育教學深度融合,完善學校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),完善國家教育資源公共服務(wù)平臺和國家教育管理公共服務(wù)平臺,廣泛應(yīng)用區(qū)域教育云等模式,建設(shè)課程教學與應(yīng)用服務(wù)有機結(jié)合的優(yōu)質(zhì)在線開放課程和資源庫,推進優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。

　　鼓勵教師利用信息技術(shù)提升教學水平、創(chuàng)新教學模式,鼓勵學校利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展對教育教學活動和學生行為數(shù)據(jù)的收集、分析和反饋,為推動個性化學習和針對性教學提供支持。支持各級各類學校建設(shè)智慧校園,綜合利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和虛擬現(xiàn)實技術(shù)探索未來教育教學新模式。

　　同時,《規(guī)劃》還提到,鼓勵學?；虻胤酵ㄟ^與具備資質(zhì)的企業(yè)合作、采用線上線下結(jié)合等方式,推動在線開放資源平臺建設(shè)和移動教育應(yīng)用軟件研發(fā)。整合各類優(yōu)質(zhì)教育資源,推進資源普遍開放共享,鼓勵師生共建共享優(yōu)質(zhì)資源,加快推動教育服務(wù)模式和學習方式的變革。

　　廣東國粒教育技術(shù)有限公司作為國內(nèi)較早開展數(shù)字化教學內(nèi)容資源的企業(yè),通過搭建國粒教育資源云平臺,為眾多教師群體和學校機構(gòu)提供優(yōu)質(zhì)的教學資源和教學管理工具,幫助其實現(xiàn)“智慧校園”的建設(shè)。

　　國粒教育將立足政策,不斷進行技術(shù)創(chuàng)新研發(fā),通過自主研發(fā)的國粒教育資源云平臺系統(tǒng)切實踐行“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展。

　　為嚴格把關(guān)教學資源的標準化和規(guī)范性,廣東國粒教育技術(shù)有限公司成立課程專家組,由兩百多位名校一線骨干教師組成的教研團隊,二十多位正高級教師組成指導團隊,以及包括北師大在內(nèi)的名校專家等外部合作單位組成的審核團隊,對教學資源進行“三審三磨”,確保內(nèi)容準確、傳遞的價值觀不失偏頗。

　　國粒教育資源云平臺緊扣國家課程標準教材大綱,為老師提供教學所需的課件、教案、學案、作業(yè)、試卷、微課等資源,讓平臺成為教師實現(xiàn)課堂數(shù)字化內(nèi)容教學的重要資源。

　　除此之外,所有教學資源都允許老師進行二次修改和創(chuàng)作,老師可以在線編輯成自己的個性化版本,并通過反復的說課、磨課實踐,提煉成專屬自己的名師課程。

　　除了擁有豐富的課程資源外,國粒教育資源云平臺還會根據(jù)教師教學五大閉環(huán)(教、學、練、測、評)進行量身定制,開發(fā)出課堂評價、學習檢測、課堂實錄等應(yīng)用板塊,覆蓋課前、課中、課后所需教學資源服務(wù),構(gòu)建完整的信息化課堂教學生態(tài)。

　　國粒教育通過大數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn),老師們在課堂授課過程中往往因為缺乏信息技術(shù)表達手段,無法千人千面精準掌握學生的學情,導致對學生的提升輔導缺乏有效的依據(jù)。而國粒教育資源云平臺的課堂評價,可以借助大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù),精準分析學生學情,獲取學生能力畫像,幫助老師制定提升輔導方案,提升課堂效率,方便老師即時了解每個學生的學習情況。

　　另一方面,國粒教育資源云平臺的當堂檢測應(yīng)用,可以獲取學生六個維度(識記、理解、運用、分析、綜合、評價)的能力畫像,幫助老師診斷學生的掌握情況,并自動給每個學生生成匹配的提升方案,增強他們的課堂參與度,變被動灌輸為主動思考,幫助學生查漏補缺,真正學懂每個知識點,讓其更了解自己,找到提升的突破口。

　　教學管理是監(jiān)督教學過程、檢驗教學成果非常重要的一環(huán),要從傳統(tǒng)的“經(jīng)驗型管理走向數(shù)據(jù)型管理”,利用信息化技術(shù),服務(wù)于更規(guī)范更科學的教學管理方式。

　　針對學校的教學管理,廣東國粒教育技術(shù)有限公司為校園管理者和區(qū)域教育部門管理人員專門研發(fā)了數(shù)據(jù)管理應(yīng)用模塊,可對老師教學全過程進行量化和數(shù)據(jù)化監(jiān)管,實現(xiàn)教學閉環(huán)數(shù)字監(jiān)管,考核指標豐富多元,資源診斷精確,通過搭建可視區(qū)域治理平臺,確保教學資源共建共享,教學質(zhì)量量化到位。

　　眾所周知,教育信息化不僅是技術(shù)問題,同時也是教育問題,只有將信息技術(shù)深度融入教育體系,徹底改變傳統(tǒng)教育教學理念、模式、內(nèi)容和方法,才能達成促進教育改革創(chuàng)新、全面提升教育發(fā)展水平的目標。

　　無論是《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》等政策的提出,還是兩會上,代表委員關(guān)于教育問題的提案,都反映出國家和人民對教育事業(yè)的關(guān)心,以及對實現(xiàn)更高質(zhì)量、更加公平、更有效率、更可持續(xù)教育的關(guān)切。教育事業(yè)任重而道遠,國粒教育將同教育部門、各級學校一道為中國教育信息化的普及和發(fā)展共同努力。

   來源：https://www.jrtzb.com.cn/qiye/gdzx/202006/57825640.html

編輯：海洋