2020-04-30 2:56:05
在2020版人才培養(yǎng)方案研制的關(guān)鍵時(shí)刻，廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院校長(zhǎng)彭壽清4月24日下午聽(tīng)取教務(wù)處工作情況匯報(bào)，召開(kāi)學(xué)院院長(zhǎng)、黨總支書(shū)記參加的工作推進(jìn)會(huì)，為人才培養(yǎng)方案研制出主意、支招數(shù)。會(huì)議由該校常務(wù)副校長(zhǎng)程可拉主持。
關(guān)于人才培養(yǎng)方案的重要性，彭校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)做到“五個(gè)務(wù)必”：第一、人才培養(yǎng)方案承載著一所大學(xué)的辦學(xué)理念，是反應(yīng)一所大學(xué)辦學(xué)定位最完整、最系統(tǒng)、最直接的“教學(xué)法典”，務(wù)必高度重視；第二、人才培養(yǎng)方案是各專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的最高頂層設(shè)計(jì)，是人才培養(yǎng)工作的第一步，務(wù)必全力投入；第三、人才培養(yǎng)方案是組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的根本遵循，務(wù)必精準(zhǔn)科學(xué)；第四、人才培養(yǎng)方案是學(xué)校教育教學(xué)體系的重塑和再造，不能在其他學(xué)校的方案上打補(bǔ)丁、做簡(jiǎn)單的加減法，務(wù)必創(chuàng)新創(chuàng)造；第五、人才培養(yǎng)方案的直接受眾是學(xué)生和教師，一定讓一線(xiàn)教師清楚知道“為什么教”“怎樣教”，學(xué)生清楚知道“為什么學(xué)”“怎樣學(xué)”，務(wù)必做到全員參與。
修訂新版本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案研討會(huì)
關(guān)于本輪人才培養(yǎng)方案研制的背景，彭校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)做到“五個(gè)深入理解”：第一、深入理解全國(guó)教育大會(huì)精神，把培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的新要求落實(shí)在人才培養(yǎng)的全過(guò)程，堅(jiān)持為人民服務(wù)、為共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展有中國(guó)特色的社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的社會(huì)主義辦學(xué)方向；第二、深入理解全國(guó)本科教育工作會(huì)議精神，把教育教學(xué)工作在學(xué)校全局工作中的基礎(chǔ)性地位，在學(xué)校經(jīng)常性工作中的中心地位、核心地位扎牢立穩(wěn)；第三、深入理解教育部新頒布的《普通高校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，把專(zhuān)業(yè)的基本內(nèi)涵、基本要求吃透摸準(zhǔn)；第四、深入理解《廣東省深化普通高校招生制度綜合改革實(shí)施方案》，未雨綢繆探索適應(yīng)大類(lèi)招生新的人才培養(yǎng)模式；第五、深入理解廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立設(shè)置的普通本科院校的基本要求，為學(xué)校人才培養(yǎng)工作開(kāi)好局、起好步。
學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
關(guān)于2020版人才培養(yǎng)方案研制過(guò)程中的關(guān)鍵性問(wèn)題，廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院彭壽清校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)做到“四個(gè)精準(zhǔn)把握”：第一、精準(zhǔn)把握各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。怎樣才能精準(zhǔn)把握各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)呢？彭壽清校長(zhǎng)從廣東省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、粵東西北區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、北部灣城市群建設(shè)等多個(gè)維度分析了學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)定位、服務(wù)面向定位、辦學(xué)類(lèi)型定位。彭校長(zhǎng)同時(shí)強(qiáng)調(diào)大學(xué)的辦學(xué)定位是這所大學(xué)辦學(xué)歷史的沉淀、實(shí)踐探索的結(jié)晶、教育教學(xué)規(guī)律的總結(jié)、教育智慧的累積，而且會(huì)隨著實(shí)踐探索的不斷推進(jìn)而完善和豐滿(mǎn)，隨著歲月的洗禮和錘煉而變得彌足珍貴和耀眼；大學(xué)的辦學(xué)定位是一代一代師生共同書(shū)寫(xiě)的，是一所大學(xué)極具個(gè)性化的教育思想的集中體現(xiàn)。彭校長(zhǎng)把學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)概括為：具有良好職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，具有寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)業(yè)精神，具有較好的外語(yǔ)和信息技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)能夠扎根粵西地區(qū)、主動(dòng)融入珠三角、積極對(duì)接北部灣城市群經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。第二、精準(zhǔn)把握各專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)要求。運(yùn)用OBE理念，每一個(gè)專(zhuān)業(yè)均要逐一明確畢業(yè)能力與素質(zhì)要求。第三、精準(zhǔn)把握“兩個(gè)矩陣圖”。根據(jù)“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的專(zhuān)業(yè)認(rèn)證理念，精心構(gòu)建培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求、課程與畢業(yè)要求兩個(gè)矩陣圖，并明確“強(qiáng)相關(guān)、中相關(guān)、弱相關(guān)”三組關(guān)系。第四、精準(zhǔn)把握各專(zhuān)業(yè)的課程體系。根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)，把“通識(shí)教育課程模塊、專(zhuān)業(yè)教育課程模塊、職業(yè)教育課程模塊”精心構(gòu)建好，各專(zhuān)業(yè)要形成邏輯清晰、結(jié)構(gòu)恰當(dāng)、比例科學(xué)的課程體系。
彭壽清校長(zhǎng)講話(huà)
關(guān)于2020版人才培養(yǎng)方案研制中遇到的矛盾和問(wèn)題，彭校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)做到“五個(gè)正確處理”：第一、正確處理通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育的關(guān)系，在強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育的同時(shí)，不能弱化專(zhuān)業(yè)教育，把握好“度”；第二、正確處理基礎(chǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的關(guān)系，在拓寬基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，不能淡化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，各專(zhuān)業(yè)要特別注意“飯碗課程”不能縮水、不能打折扣；第三、正確處理理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)學(xué)分的同時(shí)，精心構(gòu)建融“課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、工程訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等環(huán)節(jié)為一體的實(shí)踐教學(xué)課程體系，確保各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系科學(xué)完整、相對(duì)獨(dú)立。第四、正確處理必修與選修的關(guān)系，在強(qiáng)化選修學(xué)時(shí)學(xué)分的同時(shí)，特別注意優(yōu)化選修課程模塊設(shè)計(jì)，高度關(guān)注學(xué)生選修課程特別是任選課程的難易程度，防止學(xué)生選修課程的碎片化，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。第五、正確處理“課內(nèi)”與“課外”的關(guān)系，在強(qiáng)調(diào)“課內(nèi)”學(xué)時(shí)學(xué)分的同時(shí)，千方百計(jì)關(guān)注“課外”活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性，開(kāi)發(fā)“潛在課程”“隱形課程”，教學(xué)、團(tuán)學(xué)一體引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
關(guān)于2020版人才培養(yǎng)方案研制中的重要環(huán)節(jié)，廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院彭壽清校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)做到“七個(gè)切實(shí)”：第一、切實(shí)學(xué)習(xí)理解學(xué)校關(guān)于人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)。這個(gè)意見(jiàn)是經(jīng)過(guò)大家討論研究形成的，對(duì)于各學(xué)院修訂研制好2020版人才培養(yǎng)方案具有重要的指導(dǎo)意義；第二、切實(shí)掌握各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。各學(xué)院以專(zhuān)業(yè)為單位，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、校友座談、用人單位回訪(fǎng)等多種形式，掌握人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，切實(shí)了解需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方；第三、切實(shí)把準(zhǔn)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求。各專(zhuān)業(yè)要根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求，落實(shí)細(xì)化本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，這是掌握人才培養(yǎng)方略的核心和前提。第四、切實(shí)搞懂弄通“兩個(gè)矩陣圖”。各專(zhuān)業(yè)要組織專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、課程負(fù)責(zé)人在“兩個(gè)矩陣圖”上下真功夫、花大力氣，按照專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求；第五、切實(shí)落實(shí)“一把手”責(zé)任。各學(xué)院院長(zhǎng)要主動(dòng)擔(dān)責(zé)負(fù)責(zé)，把人才培養(yǎng)方案的研制工作扛在肩上、抓在手上。第六、切實(shí)發(fā)揮教學(xué)委員會(huì)的作用。學(xué)校和學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)要積極主動(dòng)履職盡責(zé)，當(dāng)好參謀、做好助手；第七、切實(shí)調(diào)動(dòng)一線(xiàn)教師的積極性。各學(xué)院務(wù)必同步啟動(dòng)課程教學(xué)大綱的修訂工作，讓一線(xiàn)教師充分理解、精準(zhǔn)掌握2020版人才培養(yǎng)方案的新理念、新舉措，使一線(xiàn)教師真正明白“為什么教”“如何教”這兩個(gè)根本性問(wèn)題，形成一線(xiàn)教師積極參與、主動(dòng)研究、認(rèn)真落實(shí)2020版人才培養(yǎng)方案的強(qiáng)大合力。
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編輯：楊文博