2024-10-16 15:27:54 來(lái)源：中國(guó)周刊 作者：崇海林

閱讀是教師成長(zhǎng)的必由之路。為進(jìn)一步提升教育智慧，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，近日，石家莊市都市新城小學(xué)舉辦了以“讀書(shū)沐初心·書(shū)香致未來(lái)”為主題的讀書(shū)分享會(huì)。

張晨陽(yáng)老師《一線帶班》

這本書(shū)全面且實(shí)用，張老師作為青年班主任，將管老師書(shū)中的帶班經(jīng)驗(yàn)與自己的實(shí)際班主任經(jīng)歷緊密結(jié)合。在分享中，張老師詳細(xì)闡述了如何在班級(jí)管理中運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)，從日常紀(jì)律的維護(hù)到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從與家長(zhǎng)的溝通到班級(jí)活動(dòng)的組織，每一個(gè)方面都有具體的案例和實(shí)用的方法，讓大家在聆聽(tīng)中受益匪淺。

王思琦老師《每個(gè)孩子都需要被看到》

王老師身為一年級(jí)班主任，深刻理解剛?cè)雽W(xué)的“小豆豆”們的需求。她結(jié)合書(shū)中內(nèi)容，講述了如何在班級(jí)中建立穩(wěn)定的師生依戀關(guān)系。通過(guò)關(guān)注每個(gè)孩子的獨(dú)特個(gè)性，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓孩子們感受到被重視。

張培老師《讀懂小學(xué)生》

“從心出發(fā)，讀懂孩子，用心傾聽(tīng)，用愛(ài)關(guān)懷”。張老師從書(shū)中的 48 個(gè)案例中汲取經(jīng)驗(yàn)，并與一年級(jí)入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題相結(jié)合。她詳細(xì)闡述了四點(diǎn)讓學(xué)生入學(xué)適應(yīng)的方法，包括讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，零起點(diǎn)的學(xué)生適應(yīng)學(xué)校、幫助學(xué)生拋開(kāi)成長(zhǎng)的煩惱、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系、引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙。通過(guò)這些方法，幫助一年級(jí)的小朋友們盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

 

張培老師分享《讀懂小學(xué)生》

 

徐寧寧老師《蘇東坡傳》

《蘇東坡傳》一書(shū)中表述的人生態(tài)度就像照亮前路的一盞明燈。徐老師深入解讀了書(shū)中蘇軾先生的詩(shī)詞和生平經(jīng)歷，讓大家感受到在困境中依然保持樂(lè)觀豁達(dá)的精神。

程元元老師《教育的情調(diào)》

程老師從教育的敏感性和機(jī)智入手，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，闡述了如何在教育過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特性。此外，她還分享了教師微笑走進(jìn)課堂、洞察孩子真實(shí)想法的重要性，以及教學(xué)中的機(jī)制與反思，對(duì)特殊孩子需求和孩子心理需求的關(guān)注。教師應(yīng)成為孩子的榜樣，嘗試?yán)斫馑麄兊男睦硇枨蟆?/span>

徐星飛老師《每個(gè)孩子都需要被看見(jiàn)》

徐老師再次聚焦這本書(shū)，強(qiáng)調(diào)了看到每個(gè)孩子的重要性。她分享了自己重新審視教育理念、從孩子角度出發(fā)建立穩(wěn)固師生關(guān)系的所得。她還認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中要更加關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性和需求，尊重他們的選擇和決定。

陳星老師《致青年教師》

陳老師以青年教師的視角，分享了閱讀這本書(shū)的感悟。她談到了書(shū)中作者對(duì)青年教師的期望和建議，如保持教育熱情、不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步、關(guān)愛(ài)學(xué)生等。她還結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，鼓勵(lì)青年教師勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，積極探索適合自己的教育方法。

杜孟凡老師《讀懂小學(xué)生》

杜老師從書(shū)中的48個(gè)典型案例中獲得教學(xué)感悟，從不同角度解讀了這本書(shū)，強(qiáng)調(diào)了理解小學(xué)生心理和行為的重要性。她分享了如何通過(guò)觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)，了解他們的內(nèi)心世界。同時(shí)，她還介紹了一些與小學(xué)生溝通的技巧和方法，幫助教師更好地與學(xué)生建立良好的關(guān)系。

劉璐老師《一間自由生長(zhǎng)的教室》

劉老師分享《一間自由生長(zhǎng)的教室》。她談到教育應(yīng)尊重個(gè)體差異，就像在一間自由生長(zhǎng)的教室里，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的存在。她通過(guò)“女神”養(yǎng)成記，“打造小小男子漢”等案例講述了如何營(yíng)造寬松氛圍，讓學(xué)生汲取力量，培養(yǎng)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的方法，助力學(xué)生在自由的環(huán)境中全面發(fā)展。

崔瑤老師《做溫暖的教育者》

崔老師分享《做溫暖的教育者》。她倡導(dǎo)把微笑留給學(xué)生，用寬容對(duì)待自己。在教育中，她努力營(yíng)造溫暖氛圍，讓每個(gè)孩子都能樹(shù)立成長(zhǎng)的信心。她不僅以鼓勵(lì)和肯定，讓孩子們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，還以溫暖之心關(guān)愛(ài)學(xué)生，用寬容之態(tài)面對(duì)教育中的挑戰(zhàn)，成為孩子們成長(zhǎng)路上的那束溫暖光芒，照亮他們前行的道路。

崔瑤老師分享《做溫暖的教育者》

吳曼曼老師《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》

吳老師因一場(chǎng)作者講座被吸引而閱讀了《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》一書(shū)，結(jié)合自己的經(jīng)歷進(jìn)行了分享。她從班主任的角色要求、班主任影響學(xué)生的手段、班主任的類(lèi)型等7個(gè)方面介紹了本書(shū)內(nèi)容。

魏玉紅老師《和孩子聊書(shū)吧—讓孩子愛(ài)上閱讀》

魏老師強(qiáng)調(diào)了閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。她分享了如何與孩子聊書(shū)，激發(fā)他們的閱讀興趣。通過(guò)讀“有味道”的書(shū)、組織閱讀活動(dòng)、有技巧地引導(dǎo)孩子聊書(shū)等方式，讓孩子在閱讀中享受快樂(lè)，提高閱讀能力和素養(yǎng)。

活動(dòng)中，李亞勇校長(zhǎng)出席并聆聽(tīng)教師們的分享。分享結(jié)束后，宋建惠副書(shū)記、蔣海芳副校長(zhǎng)、蘇海燕副校長(zhǎng)分別發(fā)言，一致認(rèn)為老師們的讀書(shū)分享精彩且有意義，希望老師們堅(jiān)持閱讀并將智慧運(yùn)用到教學(xué)中，同時(shí)鼓勵(lì)老師多讀書(shū)提升素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，成為一個(gè)愛(ài)閱讀的人。

 

蔣海芳副校長(zhǎng)與教師交流讀書(shū)心得

教師們?cè)谟朴茣?shū)香中，細(xì)細(xì)品味教育巨匠的真知灼見(jiàn)。在與文本的對(duì)話(huà)以及自我的對(duì)話(huà)過(guò)程中，教師們對(duì)教育的理解愈發(fā)深刻，不斷積累并產(chǎn)生著教育智慧，專(zhuān)業(yè)上也實(shí)現(xiàn)了進(jìn)步與成長(zhǎng)，為自己的內(nèi)心世界注入源源不斷的活力。

編輯：楊文博